Danskfagets didaktik

Studiet af danskfagets didaktik er baseret på uddannelsespolitiske krav om undervisningen såvel som på resultater i den nye empiriske uddannelsesforskning om lærernes professionsviden og aktuelle fremmedssprogdidaktiske resultater. De i Tyskland gældende uddannelsesstandards af Kultusministerkonferenz (”KMK-Bildungsstandards”) og de slevig-holstenske ”Fachanforderungen” er grundlæggende tekster i læreruddannelsen. Målet med studiet er, at gøre de studerende i stand til selvstændigt at reflektere, evaluere og planlægge danskundervisningen. Inden for rammerne af vores fagdidaktiske kurser tilbydes derfor de vigtigste værktøjer, den nødvendige viden og tid til at øve.

 

Det drejer sig primært om hvem der skal lære hvad af hvem og med hvem hvornår hvor hvordan og hvorfor (”wer was von wem und mit wem wann wo wie womit und wozu lernen soll” (efter Jank/Meyer)), altid med hensyn til undervisningsfaget dansk, som ikke kun er sprogundervisning, men som også har kulturelle, litterære og pædagogiske dimensioner, der skal håndteres prosessionelt.

 

Medarbejdere

 

Videnskabelige medarbejdere

Sabrina Schütz M.Ed.

Lisa Tulaja M.Ed.

Oliver Tischer M.A., StR